Помощь в трудной ситуации

Социальная поддержка обучающихся предусматривает оказание мер социальной поддержки всем обучающимся и обучающимся из малообеспеченных семей за счет средств выделяемых бюджетом, по предоставлению пакета документов в «Центр социальной защиты населения» Щекинского района.

Категории обучающихся, имеющих право на гарантированную социальную поддержку:

• право на оказание мер социальной поддержки  имеют обучающиеся из малообеспеченных семей;
• право на гарантированную социальную поддержку имеют обучающиеся из категории дети-сироты,  дети оставшиеся без попечения родителей и дети-инвалиды.

Главные задачи социального педагога

1.  Охрана и защита прав несовершеннолетних;

2. Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.

3. Профориентационная работа и трудоустройство обучающихся.

4. Социально – правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.

5. Работа с социально – неблагополучными семьями: малообеспеченными, многодетными, семьями "группы риска".

Управленческая: участие в педагогических советах; консультирование родителей (законных представителей); контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства, с правоохранительными органами; ответы на запросы в различные инстанции; составление отчетов и справок; участие в совещаниях, семинарах и рабочих группах для повышения результативности своей работы и налаживании контактов.

Защитно-охранная: осуществляется патронаж вновь прибывших учащихся (школьная адаптация); контроль  за организацией помощи детям из группы риска.

Аналитико –диагностическая: сбор информации об учащихся, задержанных полицией; анализ работы социального педагога на начало и конец учебного года; изучение новых воспитательных технологий с целью достижения максимальной эффективности в работе. 

К психологу стоит обращаться в любых ситуациях, касающихся школьника и его семьи. Школьный психолог может помочь с вопросами профориентации, с решением проблем в семье, в межличностных отношениях, с учебой и тд. Однако, не нужно воспринимать школьного психолога исключительно как специалиста, который работает с проблемами детей. Его роль позитивна — он помогает ребенку безболезненно пройти стадии социализации и раскрыть свой потенциал. 

Деятельность службы направлена на сохранение социально-психологического и обеспечение полноценного психического и социального развития учащихся, ориентирована как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья.

• • психолого–педагогическая диагностика;
  • здоровьесберегающая деятельность;
  • коррекционно–развивающая работа;
  • психолого–педагогическое консультирование;
  • социально–психологическое обеспечение управленческих процессов;
  • психологическая профилактика и просвещение;
  • методическая работа. 

Психолого-педагогическая помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Школьная психологическая служба должна осуществлять работу, направленную на исправление уже сложившейся ситуации, а также создавать программы, которые обеспечили бы возможность избежать множества психологических ошибок, трудностей в педагогической деятельности.

Психологическая помощь оказывается:

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки для построения взаимоотношений со школьниками и коллегами; осознания и осмысления себя в профессии.

Психологическое просвещение родителей может быть направлено на ознакомление родителей с актуальными проблемами детей, насущными вопросами, которые решают их дети в данный момент школьного обучения и психического развития.

Служба проводить примирительные программы по возникающим конфликтам в школе; учит детей общаться друг с другом и окружающими, привлечь к работе новых ребят; популяризирует деятельность СШМ среди педагогов и родителей.

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и тд.).

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке внесудебного решения.

Служба школьной медиации как команда взрослых и обучающихся стремится

• Разрешать конфликты силами школы
• Измененять традиции реагирования на конфликтные ситуации
• К профилактике школьной дезадаптации
• Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы

Если вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас ударили и вы знаете обидчика, вы можете обратиться в службу школьной медиации

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создает необходимое чувство безопасности, где можно разрешить спор, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будет реализовано.

Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов. Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта. Это альтернативный путь разрешения конфликта.

Условия, при которых конфликтная ситуация может быть рассмотрена службой

• • Каковы последствия ситуации для обеих сторон
  • Каким образом разрешить ситуацию
  • Как сделать, чтобы этого не повторилось

На встрече выполняются следующие правила

• • Поскольку каждый человек имеет право высказать свое мнение, то перебивать говорящего человека нельзя. Слово будет дано каждому участнику.
  • На встрече нужно воздержаться от ругани и оскорблений.
  • Чтобы не было "лишних" разговоров после встречи, вся информация о происходящем на встрече не разглашается. 

Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы

• Разрешать конфликты силами школы
• Измененять традиции реагирования на конфликтные ситуации
• К профилактике школьной дезадаптации
• Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создает необходимое чувство безопасности, где можно разрешить спор, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будет реализовано.

Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов. Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта. Это альтернативный путь разрешения конфликта.

Дополнительный текст

Уполномоченный по правам ребёнка отвечает за защиту права ребёнка на:

• жизнь и здоровье;
• образование;
• социальную помощь;
• жизнь и воспитание в семье. 

Уполномоченный по правам ребенка осуществляет мониторинг и анализ реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов детей на территории субъекта Российской Федерации, содействует эффективному функционированию государственной системы обеспечения реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов детей в субъекте Российской Федерации, принимает в пределах своих полномочий меры по предупреждению и пресечению нарушения прав и законных интересов детей

Цели и задачи уполномоченного образовательного учреждения:

• защита прав и законных интересов детей;
• своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей;
• анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе;
• подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства;
• организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка;
• организация информационно-просветительской деятельности;

выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.